TRABAJOS PRÁCTICOS (diciembre)

Primer trimestre

a) Elegir uno de los siguientes temas: La identidad humana  - la relación entre realidad y ficción  - las relaciones interpersonales – la intertextualidad

b) Seleccionar los textos del primer trimestre en los que se manifieste esa temática.

c) Escribir un texto en el que se explique cómo se pone de manifiesto esta temática en los textos del primer trimestre. El texto debe tener una introducción y una conclusión. Entregar el escrito el 9/12.

d) EN CLASE: corregir  completar el texto en base a las indicaciones de la profesora.

Segundo trimestre

PARTE A: ARGUMENTACIÓN. En este trabajo deberán poner en juego sus conocimientos sobre argumentación. Lean BIEN las consignas, ya que deberán preparar la lectura e ideas del trabajo en el hogar, pero su realización será en clase, teniendo en cuenta los logras individuales de cada uno de ustedes durante el trimestre.

a) Leer detenidamente los textos  de Todorov y de Chomsky ( hacer click ACÁ).

b) PENSAR:

-características argumentativas: cuáles son sus hipótesis, sus argumentos, sus conclusiones, qué recursos utilizan para demostrar su postura.

-relación de estos textos entre sí.

-relación de estos textos con 1984

c) Concurrir a clase, en lo posible con el material, y realizar las consignas que allí se entregarán.

PARTE B: ESCRITURA FICCIONAL. (¡Atención!: SOLO PARA LOS QUE NO APROBARON EL CUENTO O EL CORTO)

Escribir un cuento o una breve historia teatral en la que se ponga de manifiesto una situación de opresión semejante a las que se representan en el Teatro del oprimido (tienen el material teórico sobre TO en el blog).

Tercer trimestre

a) Leer la siguiente reseña sobre una puesta en escena de la obra La casa de Bernarda Alba, de Federico García Lorca.

http://www.pagina12.com.ar/diario/suplementos/espectaculos/10-30063-2013-10-01.html

b) Buscar en internet otras dos reseñas de la MISMA puesta en escena de esta obra. Tengan en cuenta que estas reseñas les deben permitir poder pensar en: la relación con el texto escrito, los aspectos positivos de esta representación, los aspectos negativos.

c) Realizar las citas bibliográficas de estas dos fuentes (recuerden normativa).

d) Leer atentamente las tres reseñas, presten atención a sus coincidencias y diferencias.

e) Concurrir a clase, en lo posible con el material, y realizar las consignas que allí se entregarán. 

Apuntes sobre La casa de Bernarda Alba

Chicos: les dejo a continuación una recopilación de los temas tratados en la clase del 28/10 y algunas de las preguntas que se fueron planteando.

Utilicen estos apuntes para estudiar, pero recuerden que no alcanza con leer este documento, es fundamental que puedan vincular las problemáticas acá planteadas con la lectura del texto literario.

-Partimos del título de la obra.

      -El nombre de Bernarda Alba y sus significados.

      -La palabra “casa”: esta casa funciona como prisión. Todo lo que se ve de la obra transcurre dentro. Contraste entre un adentro y un afuera.

Adentro: mujeres decentes, blancura

Afuera: hombres, campo, naturaleza, mujeres indecentes.

Espacios de contacto entre el adentro y el afuera: a) La ventana, pero con rejas: es permitido allí el encuentro entre los novios. b) El corral: espacio de encuentros clandestinos entre hombres y mujeres, espacio donde Adela baila y usa vestido verde, espacio del caballo embravecido.

-Personajes que funcionan como mensajeras entre el adentro y el afuera: la Poncia, la sirvienta. ¿Quién es la Poncia? ¿Qué vínculo de parentesco la une a Bernarda? ¿Qué función cumple en la obra?

-Los hombres nunca aparecen en escena durante la obra. Se sabe de lo que las mujeres cuentan.

-Diferencias entre hombres y mujeres. Ver las libertades sexuales de padre de Bernarda, de esposo de Bernarda, de hijo de la Poncia. Las mujeres permiten y ocultan las relaciones sexuales fuera del matrimonio de los hombres. Sin embargo,se condena esto en las mujeres. Ver el caso de chica que mata a su bebé: Adela es la única que se identifica y compadece de ella. Ver también el valor de la virginidad.

-Figura de Bernarda con rasgos masculinos: poder económico, control de hijas, bastón como signo fálico. Adela rompe el bastón.

-Figura de María Josefa: por un lado, doble encierro, está encerrada en un cuarto en esa casa que ya es una prisión. Otra vez la idea de ocultar y cuidar apariencias frente a los demás. Por otro lado, también pensamos a María Josefa un poco adentro y otro poco afuera a través de la locura. Posible repudio de María Josefa a su hija al tomar a la oveja como su bebé. Desde la locura, María Josefa funciona como vidente: pronostica que sus nietas no tendrán hijos.

-Tres hijas de Bernarda desean a Pepe el Romano: Angustias (novia legítima, interés económico de Pepe por ser Angustias la que recibe mayor herencia), Martirio (roba retrato, está más celosa de Adela que de Angustias, fue la única que tuvo un pretendiente y Bernarda impidió boda) y Adela (tiene relaciones con Pepe: debatimos si era amor o deseo sexual, o ambos).

-Estructura de la obra. Tres actos, cada uno corresponde a un momento del día: mañana , tarde, noche. Esto remarca el carácter cíclico y sin salida de lo que se vive en esa casa. La obra comienza con Bernarda pidiendo silencio por un difunto y termina de igual manera. Nuevo luto, no salida para las hijas (se podría pensar que hay solo dos formas de salir: casamiento o muerte.).

Cada acto comienza con un primer momento de una situación relativamente cotidiana o normal. Hay un segundo momento de conflicto y se termina con un tercer momento de violencia.

-Símbolos, muy comunes en toda la obra de García Lorca. Los colores (blanco, verde, negro), el caballo, la luna, la noche, el agua (¿por qué ese es un “pueblo sin pozos”). Ver cómo esto símbolos remiten a la vida/muerte, la fertilidad, la sexualidad.

-Toda la obra gira en torno al tema de la hipocresía. Lo importante es lo que se muestra, miedo al qué dirán. Importan las apariencias. Muchas mentiras y secretos (incluso Adela muere a partir de una mentira). Oposición entre de cumplir con las normas, el mandato familiar y por otro lado los deseos personales y la libertad.

Recuerden que también trabajamos con esta obra a partir de imágenes y que el trabajo práctico con una reseña crítica de una puesta en escena que nos permitió reflexionar sobre características del texto de Lorca. Cualquier duda, escríbanme.