Se llama "eso”, de Luciano Saracino
1. El cuento de Saracino está situado en un futuro
al que solamente los personajes se pueden referir como un ahora. Señalen las diferencias entre el antes
y ese ahora.
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Antes…
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Ahora…
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2. Señalen qué tienen en común palabras como ahora, sujeto, aquel, una, eso.
a.
Expliquen de qué manera estas palabras demuestran cómo se ejerce control a
través del lenguaje Tengan en cuenta una frase que se repite a lo largo del
cuento: “Sujeto no se lo preguntaba nunca, pero bien podría haberlo hecho, de
haber podido”.
b.
Una de las preguntas que Sujeto no puede hacerse es esta: “¿Para qué se
necesitaban antes las fechas, los
nombres, los hogares?”. Respóndanla.
3. Comparen la función que tienen los zumbidos con la función de los
correctores poblacionales.
4. Señalen qué indicios se dan en el comienzo del
cuento de que ese día no va a ser similar a los demás.
a. Hagan un listado de cómo se van sucediendo las
alteraciones en la vida de Sujeto.
b. ¿De qué se entera Sujeto, y con él el
lector, sobre el pasado de Una?
c. Mencionen cuáles son los descubrimientos que hace
Sujeto a través de las transmisiones que le realiza Una. Definan qué es, para
ustedes, lo que se nombra con el término eso.
5. Relean el desenlace del cuento y resuelvan.
a. ¿Por qué Una ya no le responde a Sujero? ¿Creen
que entiende Sujeto lo que ha sucedido?
b. Elijan una de las siguientes opciones y
justifiquen su elección.
-La vida de Sujeto vuelve a ser como era antes de
conocer a Una.
-La vida de Sujeto ya no podrá nunca volver a ser
como era antes de conocer a Una.
c. Imaginen un final feliz para este cuento y compárenlo
con el desenlace que le dio Saracino: ¿cuál de ellos enfatiza más las
características de esta sociedad distópica? ¿Por qué? ¿Cuáles son, en cada una
de las versiones, los efectos sobre el lector?
6. Rastreen en el texto citas en
las que se detecte la presencia de un narrador que forma parte de la población.
Por ejemplo: “Ahora hemos encontrado la respuesta. Ahora, somos.”
a. Expliquen por qué es extraño
que exista un narrador en primera persona que comprenda lo que le sucede a
Sujeto y los cambios sufridos en esa sociedad.
b. Formulen alguna explicación
posible sobre la identidad de este narrador.
c. Según la respuesta al punto
anterior, ¿qué consecuencias se podrían inferir de la existencia de este
personaje? ¿Existen esperanzas de cambio?
7. A lo largo de la
historia de la humanidad, la igualdad
ha constituido un ideal a alcanzar. Muchos movimientos sociales y revoluciones
se han llevado a cabo en su nombre (recordemos, por ejemplo, que los tres lemas
de la Revolución francesa eran: libertad, igualdad y fraternidad).
a. Expliquen de qué
manera es entendida la igualdad en la esta sociedad que presenta este cuento.
b. Opinen: ¿de qué
otra forma puede ser entendido este concepto? ¿Podría existir una sociedad
construida sobre la base de la igualdad pero sin las consecuencias negativas
que plantea este relato?
8. El
teórico Tzevan Todorov ha señalado que el control sobre la memoria es una de
las principales carácterísticas de los gobiernos totalitarios. Lean el
siguiente fragmento y luego respondan.
Los
regímenes totalitarios del siglo XX han revelado la existencia de un
peligro antes insospechado: la supresión
de la memoria. Y no es que la ignorancia no pertenezca a cualquier tiempo, al
igual que la destrucción sistemática de documentos y monumentos: (…) Tras comprender que la conquista de las tierras y de los
hombres pasaba por la conquista de la información y la comunicación, las
tiranías del siglo XX han sistematizado su apropiación de la memoria y han
aspirado a controlarla hasta en sus rincones más recónditos.
(…) Desde entonces se puede comprender fácilmente por qué la
memoria se ha visto revestida de tanto prestigio a los ojos de todos los
enemigos del totalitarismo, por qué todo acto de reminiscencia, por humilde que
fuese, ha sido asociado con la resistencia antitotalitaria.[1]
a. ¿A qué gobiernos
se está refiriendo Todorov en la cita?
b. ¿Puede
relacionarse este planteo con la sociedad que se muestra en el cuento de
Saracino?
c. ¿Pueden
identificar en esta cita alguna relación con las actitudes de Una?
d. Expliquen cómo,
según Todorov, la pérdida de la memoria se da también en en los gobiernos
democráticos actuales.
Arrojados a un consumo cada vez más rápido de información, nos
inclinaríamos a prescindir de ésta de manera no menos acelerada; separados de
nuestras tradiciones, embrutecidos por las exigencias de una sociedad del ocio
y desprovistos de curiosidad espiritual así como de familiaridad con las grandes
obras del pasado, estaríamos condenados a festejar alegremente el olvido y a
contentarnos con los vanos placeres del instante. En tal caso, la memoria
estaría amenazada, ya no por la supresión de información sino por su
sobreabundancia.[2]
e. Teniendo en cuenta las respuestas a las consignas
anteriores, expliquen de qué manera Saracino emplea la ciencia ficción
distópica para realizar una crítica social: ¿consideran que este texto puede
ser leído como una advertencia? ¿Qué situaciones del presente estarían
exageradas al ser proyectadas hacia el futuro?
9. Entre todos, realicen un litado de problemáticas
actuales que les preocupen. Por ejemplo:
-el uso adictivo de celulares u otros dispositivos
electrónicos personales.
-la contaminación.
-el cambio climático
-la clonación.
-las cirugías estéticas.
a. Imaginen una sociedad futura en la que esta
problemática se ha expandido o desarrollado al extremo.
b. Propongan un personaje que se revela contra esa
realidad: ¿por qué? ¿Quién es? ¿Qué hace para promover un cambio?
c. Escriban con estas ideas un cuento de ciencia
ficción.
